深圳：提升每一位学生审美素养 着力打造美育之
文章来源：深圳市教育局 发布时间：2020-10-15 15:02
为庆祝深圳经济特区建立40周年，引导全市中小学生抒发爱国爱家之情、砥砺强国报国之志，培育美好心灵、促进全面发展，深圳市教育局将于今年11月举办深圳市2020年中小学生艺术展演（班级合唱及戏剧节）活动，目前相关前期准备工作已启动。今年也是深圳首次专门设置中小学生戏剧节，其将与合唱节、美术节等一起，成为常设性活动，助力学生审美、人文等综合素养的提升。
从去年教育部首次全国中小学班级合唱展演、广东省中小学校美育改革发展成果交流活动等重大活动选址深圳举办，到2019年央视春晚深圳分会场演出、庆祝中华人民共和国成立70周年相关活动等大型演出中，深圳师生担当主力精彩表演，再到近些年一大批学生高水平艺术团队频频获得国内、国际最高奖项……这与深圳多年来坚持“普及与提高结合、学校与社会互动、校内与校外打通”，持之以恒地推进以美育人，提升每一位学生的审美素养密不可分。
“美育是学生全面发展不可缺少的组成部分，是落实立德树人根本任务的重要手段。”深圳市委教育工委书记、市教育局局长陈秋明介绍，近年来，深圳全面贯彻党的教育方针，以成为全国首批中小学艺术素质测评试验区为契机，大力发展以社会主义核心价值观为引领的美育教育。通过加强美育课程师资建设、搭建多元化平台、提升校园文化等多种举措，让每位学生都充分享有接受高质量美育的机会。将“美育教育”打造成深圳教育的一张闪亮名片，同时也着力打造“美育之城”，为每位学生的健康成长和终身幸福奠基，助力深圳中国特色社会主义先行示范区建设。
推出多样化高质量美育课程
提升学生综合素养
舞韵翩跹（舞蹈）、天籁和鸣（合唱）、水墨丹青（国画）、表演艺术（朗诵、戏剧）、管弦乐团（管乐）、麒麟之舞（麒麟舞）、陶艺传韵（陶艺）、翰墨书法（书法），如果你的孩子可以享受到这些艺术课程，你开心吗？
在龙华区高峰学校，除了国家规定课程外，还为学生们开设了上述八大艺术素养特色课程。该校极其重视美育教育，以课程为例，其构建起人文艺术课程（阅读、逻辑哲学、国际理解、艺术特色、研学）；STEAM课程（航天课程、AI编程、设计思维）；SEL课程（PATHS、劳动教育、领导力、家长学校）；中华传统文化与非遗文化课程“四大课程群”。
“学校美育特色课程旨在培养学生‘笃学善思’的能力、‘志趣高雅’的情操、‘学识广博’的眼界和胸怀。”高峰学校负责人介绍，期望这里走出的学生富有国际视野和包容世界的胸怀。近些年该校在各级艺术展演、管乐节、合唱节等权威赛事上喜报频传。
事实上，拥有多样化高质量美育课程的高峰学校，只是深圳诸多重视美育教育学校的一个代表。罗湖区翠竹外国语实验学校、南山区海滨实验学校、宝安区弘雅小学等一批批艺术特色学校，通过不断改革学校美育课程，让全体在校生人人都掌握1—2项受益一生的艺术爱好。
美育是学生全面发展重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要手段。2019年中共中央、国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，要“增强美育熏陶”，实施学校美育提升行动，深圳基础教育也在2015年起进入到新一轮课程建设的浪潮。
深圳市教育局副局长王水发介绍，深圳在引导各学校开足、开齐、上好美育课程的基础上，进一步丰富和发展学校美育课程建设。目前全市60%以上的中小学校均开设了学校艺术校本课程，开设的课程项目以音乐、舞蹈、美术学科传统项目为主，有师生喜爱的皮影戏创编教材、书法教学教材、动漫创作教材等丰富、适用的校本教材。全市中小学校美术特色课程全覆盖开设，47%的学校还开设了戏剧、戏曲、影视等其他美育课程。
深圳在做到美育课程多样性的同时，也极其重视美育课程的质量。不仅加强对美育教材的深化改革和科学研究，提高课程及教学质量，同时，还创新性地面向全市征集2000多门“好课程”，其中美育课程占到相当比例，其品质也成为最大的亮点。优质美育课程的指向便是提升学生的审美、人文及综合素养。
名师引领+“双轨制”
打造高水平美育师资队伍
去年在深圳举办的2019年央视春晚深圳分会场演出和庆祝中华人民共和国成立70周年相关活动等大型演出中，深圳师生的精彩表演让不少人印象深刻。“在这些全国性的重大活动中，深圳的师生成为主力担当，召之即来，来之能战，体现了很强的专业素养。”深圳市教育局副局长王水发说，这不仅展示了深圳学校美育教育的实力和成果，也展示出深圳美育师资队伍的实力和水平。
据了解，目前，深圳聚集了一批高水平的艺术教师团队，深圳基础教育阶段的各类艺术学科教师有6500余人，艺术教师师生平均比为1∶203。小学阶段50%专任艺术教师达到本科学历；初中阶段专任艺术教师全部实现本科化。全市各区建立的舞蹈、合唱、民乐、课堂乐器、美术、油画、版画等“名师工作室”“艺术特色工作室”已接近200个。
为了提升美育教师的专业能力，深圳在美术、音乐等学科创新探索“新美育”教师培养双轨制，通过一系列活动及培训，让老师们“学科”与“专业”双轨道发展，具备在教学实践中课程开发的能力。同时，还加强美育师资培训及继续教育，通过聘请专家讲座、交流，推荐艺术教师参加广东省强师工程、深圳市教育局“引领者计划”骨干教师研修班，定期举办各项教学、专业培训、各级各类大赛，创造性开展深圳“教师特色工作室建设”等教师发展机制，提升美育教师的专业水平和教学能力。
深圳还积极引入创意、设计等社会资源，参与到中小学教育多环节，提供高专业水准的创意设计教育服务或体验。特别创建“深圳新美育专家资源智库”，帮助中小学引入海内外设计名师以及非遗传承人、建筑业企业家等专业人才，为学校提供专业课程指导、专业讲座、师资培训等。
通过一系列的探索，深圳美育教师队伍专业化得到快速提升，涌现出一批又一批兼具教育情怀与智慧、勤于学习且勇于创新的优秀教师。深圳美育教育师资整体水平进入全国第一方阵，同时也收获了诸多荣誉。如在全国中小学美术教师基本功大赛以及音乐教师基本功大赛中，深圳教师连续几届摘得一等奖。
建多元丰富活动平台
提升学生审美素养
每天下午4时30分以后，深圳的中小学校都会举办丰富多彩的课程或活动，供学生们依据兴趣自主选择，以此提高综合素质。深圳自2014年创造性推出“四点半活动”以来，全市已有320所试点学校，累计拨款4.2亿元，受到学生普遍欢迎和家长、社会的广泛认可。去年9月，深圳市委、市政府将义务教育阶段“四点半活动”每生每年资助标准从原来的350元提高至1000元，同时，还建立资助标准动态调整机制，鼓励本校教师积极参与并取得合理报酬。同年12月，深圳启动全市公办中小学“四点半活动”全覆盖工作。
在目前全市中小学开设的“四点半活动”中，美育相关课程及活动占到四成，“四点半活动”已成为深圳中小学提升学生审美及人文素养的重要平台，一些学校也借此探索特色美育教育。如南山区第二外国语学校提出“2+2+1”目标，规定每一位学生须参加两项体育和两项艺术活动，再自主选择一项特长学习；龙华区上芬小学构建了基于审美、游戏、情境、表达、体验与探究的“慧心课程”，凝聚学校、家庭、社会艺术教育合力，育智慧之人。
“深圳美育工作坚持面向全体学生，丰富学生审美体验，提高感受美、发现美、鉴赏美、创造美的能力。”深圳市教育局德体卫艺处相关负责人说，深圳坚持开展普惠性的课外艺术活动，推动课外、校外艺术活动制度化、规范化、多样化、精品化、资源优化、均衡发展，全市每三年举办一届学校艺术展演季活动、学校合唱节活动、学校美术节、戏剧节等活动。
比如美术节活动提出“百千万”目标，鼓励全市百万中小学生参与活动，送审评定千件优秀作品，展示数百件最优秀精品；中小学合唱节活动中，探索开展“班班有歌声”合唱；艺术展演活动中设民办学校艺术教育成果展演专场，全面地展示深圳中小学生审美素养广度和深度。
此外，深圳美育工作坚守中华文化立场、传承中华文化基因，加强对中华优秀传统文化的通识普及教育。每学期，来自世界各地的艺术家、文学家、戏曲家等大咖会走进深圳的中小学，与学生们交流、传播美育文化、思想等。深圳推进并深入实施戏曲进校园、高雅艺术进校园活动，开展百部名著、百部名电影、百幅名画、百首名曲等的“四个一”进校园活动，定期举办全市中小学民族艺术巡礼活动，举行学生民族艺术专场演出及艺术大师培训等。以此引领学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培育深厚的民族情感，促进学生全面发展，营造传承发展中华优秀文化的良好环境。
多维发展打造立体美育教育氛围
学生在耳濡目染中接受美育
简约不失格调的教学楼、流水别墅式的美术馆、水墨室、书法室、陶艺工作室、小桥流水、空中花园……走进玉律学校，很难相信这是光明区一所城中村学校校园的场景。
“校园建筑具有教育性，一个美好、温暖、干净、有艺术氛围的环境会让人不自觉地改善行为、习惯、姿态甚至品性。”玉律学校校长王婷说。为了给孩子心里种下美好，玉律学校在短短两年时间内开展了校园楼体加固、外立面改造等数十项大小工程，变为一所“像艺术馆的校园”。学校重视美育教育，倡导“变普及为特长，变特长为特色”，把艺术特色、艺术审美素养根植在学生的课堂里面。办学受到片区居民认可，玉律学校也成为首批广东省艺术教育特色学校。
“美育教育是一个长期的、浸润式的教育，打造一个立体的美育教育氛围至关重要。”深圳市教育局德体卫艺处相关负责人介绍，近年来，深圳很多学校在美育教育中不再局限于只是上课或者让学生参加比赛等，而是通过校园空间改造、校园文化理念建设等多维发展，打造出立体的美育教育氛围，推动美育教育发展。据了解，目前，全市艺术特色学校创建氛围浓烈，经过3年多的努力，深圳已有43所学校被评定为省级艺术特色学校，该数字还在逐年扩大。
一系列改革举措加持
深圳美育教育硕果累累
去年11月底，2019年全国中小学班级合唱展示活动在深圳举行。来自全国28个省（区、市）和新疆生产建设兵团的32所学校的班级合唱代表队近2000名师生，共同唱响爱党爱国爱社会主义的时代主旋律。这是教育部首次举行全国中小学班级合唱展演，活动之所以选择在深圳举行，与深圳多年来持之以恒地推进以美育人，在美育教育上取得丰硕成果密不可分。
据了解，近三届全国中小学生艺术展演活动中，深圳拿到331个全国级奖项；一大批学生音乐、美术、舞蹈等高水平艺术团队频频获得国内、国际最高奖项。深圳中学合唱团、深圳高级中学舞蹈团、红岭中学合唱团等，已成为深圳闪亮的艺术标签和城市名片，在国内外舞台绽放光彩，也引领更多优秀学生艺术团队走出国门走上国际大舞台，为深圳增添光彩与荣耀。
如深圳中学金钟少年合唱团是世界合唱比赛的冠军，还是全国中小学生展演四连冠团队、全国优秀合唱团、全国模范合唱团、中国合唱节示范团队。曾多次受邀出国巡演，足迹遍布亚欧美等洲多个国家，2011年创造首个中国中学生合唱团在美国纽约林肯中心音乐厅演出专场音乐会的盛举；2015年再次作为首个中国中学生合唱团，在世界顶级艺术殿堂美国纽约卡耐基音乐厅主厅举办专场音乐会，成功演出获得空前轰动；2018年应全美合唱指挥家协会邀请，作为当年度唯一的中国团赴美参加全美合唱和音乐教育界最受瞩目ACDA活动，作为荣誉合唱团演出多场合唱专场音乐会。
深圳高级中学舞蹈团曾代表深圳市、广东省连续参加教育部五届“全国中小学生艺术展演”，均获一等奖；2016年10月，受教育部委派，深圳高级中学合唱团及舞蹈团赴京参加“中国—欧盟国家教育部长会议暨第四届中国—中东欧国家教育政策对话”的文艺汇报演出。也先后代表国家外交部、文化和旅游部、教育部赴英国、美国、日本、朝鲜、贝尔格莱德、悉尼及港、澳、台完成了国际国内各项重大外事文化交流演出任务，在各种公益演出和比赛活动中获得了一系列荣誉，被教育部特别授予“杰出贡献奖”。
再如福田区梅林中学合唱团在2017年德国柏林世界合唱大奖赛获青年混声组金奖、2018年日本神户国际合唱比赛获精神信仰组银奖；南山区蛇口学校五彩石合唱团2017年7月参加拉脱维亚里加世界合唱大奖赛暨第三届欧洲国际合唱节中荣获大奖赛金奖、童声组公开赛冠军；西丽小学行进管乐团参加吉隆坡世界行进管乐展示团联合会比赛获少年组冠军、在美国DCI soundsport行进管乐比赛获初级组金奖。
联动城市优质资源
打造美育之城
去年发布的《中共中央 国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》提出，深圳要全面推进城市精神文明建设，加快建设区域文化中心城市和彰显国家文化软实力的现代文明之城。而这与美育教育息息相关。
随着城市建设、人民生活对更高品位的文化需求，城市文化建设的一项使命就是引领城市文化建设和市民文化消费从粗放的大众休闲、餐饮娱乐向更有精神内涵的高雅文化、艺术审美方向提升，“一个没有教育基石、文化底蕴的城市，只能是海市蜃楼，城市的发展历程中，精神文明建设至关重要，进一步提高学生的审美和人文素养，推动城市美育的发展是新一代美育人工作的重中之重。”深圳市委教育工委书记、市教育局局长陈秋明说。
在2020年深圳市教育局的工作思路中，也明确提出推动中小学教育“五育”并举，将深圳打造成为“美育之城”。
那么，深圳如何在现有基础、成果之上，更好推进美育教育，打造“美育之城”？
据了解，深圳市教育局已制订未来五年艺术教育发展规划框架，重点包括三大方面，一是深化美育课程改革与教学模式创新。在开齐开足音乐、美术课程的基础上，深度推进基于音乐、美术的跨学科统整、综合实践学习，推广STEAM学习、项目化学习。健全艺术教师培训体系，培养一批有科研水平的艺术名师，打造艺术学科“优才计划”“校园艺术家培育计划”；
二是创新学校艺术教育实践活动。共建校外艺术教育实践基地，鼓励各区建立“馆校合作”“院校合作”等多种合作方式，组织艺术家进校园活动，实现“请进来，走出去”艺术实践活动。同时，各区引导并发挥区域内美育资源优势，形成可辐射全市的品牌团队，逐步建立市级艺术团队联盟，加强区域间联盟成员的交流合作；
三是健全督导及评价保障机制，以评促教。做好学校艺术教育自评工作及艺术教育发展年度报告，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容。逐步形成“人人有特长、班班有团队、校校有特色”的艺术教育局面。
“大力推进学校美育教育的高质量发展，力争成为与深圳城市地位相匹配、国内一流、世界领先的现代化美育工作的城市范例。”深圳市教育局副局长王水发表示，要以立德树人为根本，提升学生的审美和人文素养，为每一位学生的健康成长和终身幸福奠基，继续谱写学校美育新篇章。
有业内专家表示，美育之城建设中，如何提高全社会对于美育的认知，以及如何联动城市各方面优质资源，打造美育教育生态，构建协同育人机制，是重点和难点。除了教育部门的努力之外，深圳更多政府部门、社会机构也应加入其中，携手共创美育之城。
